John Haley dos Santos Veras (Pesquisador do NUPEC) e Breno Rodrigo de Oliveira Alencar (Coordenador do NUPEC)
Ao longo de sua trajetória, a Educação Profissional e Tecnológica (EPT), tem contribuído significativamente na formação acadêmica e profissional dos estudantes que ingressam nessa modalidade de ensino. Atualmente vivemos em um mundo política, econômica e tecnologicamente globalizado e conectado através das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs) disponíveis em nosso cotidiano. É cada vez mais comum e necessário o uso das TDICs nos diversos segmentos da sociedade na perspectiva de modernizar, simplificar e facilitar o acesso aos serviços públicos e privados oferecidos à população.
Pensando nisso, a pesquisa monográfica “Inclusão digital de alunos com deficiência na Educação Profissional e Tecnológica: estudo de caso no Instituto Federal do Pará, campus Breves” desenvolvida junto ao curso de especialização em Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação Aplicadas à Educação, abordou o processo de inclusão digital de alunos com deficiência junto ao curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal do Pará (IFPA), Campus Breves.
O trabalho foi desenvolvido em três etapas: revisão da literatura que aborda a inclusão digital de estudantes com deficiência na Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica; identificação das políticas educacionais de inclusão que existem na instituição que contemplam esses estudantes; análise do processo de inclusão digital dos alunos com deficiência matriculados no IFPA Campus Breves nas turmas do curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio; observação in loco das políticas educacionais de inclusão que existem na instituição que contemplam esses estudantes.
Os resultados alcançados apontam para a criação recente de políticas de inclusão educacional das pessoas com deficiência na EPT e um esforço significativo do IFPA em promover a inclusão digital através das TDICs, ainda que sejam constatadas poucas evidências de como esse processo ocorra na prática.
🇬🇧 This work deals with the digital inclusion of students with disabilities through a study realized with the IFPA Computer Technician course, Breves Campus. The methodology involves a literature review, field research and a questionnaire applications. The results point to the creation of policies for the educational inclusion of people with disabilities in the EPT and an effort by the IFPA in promoting digital inclusion through DICTs, although there is little evidence of how this process occurs in practice.
🇪🇸 Este trabajo aborda la inclusión digital de estudiantes con discapacidad a través de un estudio realizado con el curso de Técnico en Informática del IFPA, Campus de Breves. La metodología consiste en una revisión bibliográfica, una investigación de campo y un cuestionario. Los resultados apuntan a la creación de políticas para la inclusión educativa de las personas con discapacidad en la EPT y a un esfuerzo de la IFPA por promover la inclusión digital a través de los TDICs, aunque hay pocas pruebas de cómo se desarrolla este proceso en la práctica.
🇨🇳 这项工作通过在 Breves 校区 IFPA 的 IT 技术员课程中进行的一项研究，解决了残疾学生的数字包容问题。该方法包括文献综述、实地研究和问卷应用。结果表明，EPT 中为残疾人制定了教育包容性政策，并且 IFPA 努力通过 TDIC 促进数字包容性，尽管几乎没有证据表明这一过程在实践中是如何发生的。
Traduzido por: Maria Eduarda Pena (mariasilvapena987@gmail.com) e Iury Guerreiro (nadadorblm@hotmail.com)
